Udendørspædagogik

Vores forskning indbefatter praksis i relation til udendørspædagogik samt lærere og pædagogers præferencer for og brug af grønne områder.

Et kerneområde indenfor forskning i udendørspædagogik er undervisning og læring i skoler. Danske lærere introducerer i stadigt stigende grad udeundervisning og læring som en ugentlig "udedag" for eleverne, kaldet udeskole.

Vi fokuserer på de aktuelle dynamikker indenfor udendørspædagogik og forvaltning af landskaber og grønne områder i relation til udeundervisning og læring.

Vores primære forskningstemaer er:

• I hvilken grad praktiserer skoler og institutter udeundervisning og -læring?
• Hvad ligger til baggrund for udendørspædagogik og praksis i skoler og institutioner?
• Hvad er brugen af og præferencer for grønne områder iblandt lærere og pædagoger?
• Hvilke uddannelsesmæssige og organisatoriske potentialer og barriere oplever lærere og pædagoger?
• Hvordan bør planlægning, design, forvaltning og vedligeholdelse af grønne områder udføres under hensyntagen til udendørspædagogik?
• Hvilke perspektiver er der for samarbejde mellem udendørspædagogik og forvaltning af grønne områder?

Vores forsknings- og udviklingsprojekter er hovedsagelige tværfaglige og såkaldt ’anvendt forskning’ tæt forbundet med praksis. Resultater danner grundlag for anbefalinger og retningslinjer for fremtidige politik, praksis og handling indenfor udendørspædagogik og forvaltning af grønne områder.

Resultaterne bliver udbredt og brugt af politikere, praktikere og andre interessenter.

Forskere

Erik Mygind   Richard Hare   Inger Lerstrup

Mathilde V. Jensen   Poul Hjulmann   Mette Aaskov Knudsen

  

Samarbejde

Forskningen udføres i samarbejde med Institut for Idræt, Københavns Universitet og Professionshøjskolen UCC i København.